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父母的语言

作者：吴学刚

类别：言情

状态：连载中

最后更新：2025-01-19 00:40:48

最新章节：Part5身教父母的行为是无声的语言

本书重要的价值是告诉父母应该怎样和孩子对话。书中由情境引入，通过理论分析，加以对话术建议，一步一步地教父母如何与孩子进行亲子沟通，既讲究方法，又有实际操作，针对性与实用性较强。父母的语言

《父母的语言》Part5身教父母的行为是无声的语言

孩子的眼睛是录像机，孩子的耳朵是录音机，您的一言一行都刻在他们的心上。--孙敬修

01懂礼貌，有修养

情景案例

一次，甜甜对妈妈说：“我要吃饼干！”她本来听见了，但却故意不理。

女儿叫了几声，见妈妈不理，就跑过来说：“妈妈你有没有听见我要吃饼干呢？”

妈妈说：“我听见了，可我不知道你在叫谁呀，你又没有叫‘妈妈’。”

女儿笑着说：“妈妈我要吃饼干。”

“说得还不对。”

“怎么又不对了？”

“你要说：‘妈妈，我想吃饼干，请您帮我拿，好吗？’”

女儿重复了一遍这句话后，她才去拿饼干。等女儿吃完饼干，转身去玩时，却被她一把拉住说：“还没完呢！”

女儿瞪着大眼说：“完了，吃完了！”

她说：“你还没有说声谢谢呢！”

“噢，还要说声‘谢谢’？”

“当然啦！别人帮你做了事，怎么可以不说声‘谢谢’呢？”

心理分析

甜甜妈妈就是这样一点一点地训练女儿学会使用文明语言的。但是，有的孩子从不把“请、谢谢、对不起”挂在嘴边，听人说话时也不够专心，粗声大气给人没有礼貌的感觉，还对其他小朋友的衣着评头论足。若有客人造访，就借机向父母提条件，以满足额外要求。这样的孩子在成长过程中，容易产生骄傲自满情绪、不易结交朋友。

为了提高孩子的人文素质，让孩子在今后的成长道路上走得更加顺利，父母应该让孩子从小就养成懂礼貌的习惯。

讲文明、重礼貌是我们中华民族的传统美德。礼貌是谦虚恭敬的语言和动作，它是一个人素养的自然表现，也是人际交往应共同遵守的规则。不学会以礼待人，就无法立身做人，可见礼貌的重要性。礼貌对一个孩子的成长是非常重要的，一个有礼貌的孩子才会有一个正直、谦虚的胸襟，才会得到他人的尊重和喜爱。礼貌需要经过长期逐渐培养才能形成，所以应从小培养孩子讲文明，懂礼貌的良好生活习惯和道德意识。

孩子养成了讲礼貌的习惯，也能培养健康的心理，让孩子积极去追求那些美好的东西。如此看来，懂礼貌是孩子健康成长的“催化剂”，同时，讲文明懂礼貌的孩子也会让家庭充满欢乐，减少父母的烦恼，让父母更加觉得没有枉费心机。更重要的是，孩子从小养成文明礼貌的习惯．就会从小意识到自己的行为要受到社会规范的约束。逐步懂得一个人的社会责任。因此，每位家长都要把文明礼貌教育作为孩子品德教育的重要内容，这既是家长的责任，也是家长对社会应尽的一种义务。

父母这样做

第一，不要一味地说教孩子，否则，即便是孩子当场听了你的劝告，也不过是把你的话当成耳旁风，平时该什么样还是什么样，起不到好的作用。只有从孩子身边的细小环节开始，让他知道要有礼貌(当然父母要先做足这一点)，才能更好地在这样的环境下培养出孩子好的习惯来。

第二，让孩子懂礼貌，从和别人打招呼开始。见面打招呼是最常见的问候方式，不要小看这种简单的问候，要想让孩子养成习惯并主动说出，这不是件容易的事。如果孩子主动使用文明用语，做父母的要及时给予表扬，让他知道懂礼貌的孩子是人人喜爱的。

第三，在日常生活中，要教育孩子尊重长辈。这一点作为父母要以身作则。如果父母自身对长辈就不尊敬、不孝顺，孩子就不可能学会尊敬老人。

第四，节假日去亲戚朋友家做客是我们中华民族的风俗，在带孩子去做客的时候，也是培养孩子懂礼貌的好机会。到了亲戚朋友家，不要让孩子大吵大闹，不要跟其他孩子抢东西，不要用手抓东西吃，要和主人家小朋友友好相处。一定不要去拉主人的抽屉或翻柜子，更不要到主人的卧室特别是床上打打闹闹。

第五，到了公共场合，要让孩子遵守秩序，文明讲话。在乘公交车的时候，要排队上车，看到有抱孩子或者年迈的老人要学会让座，当有人给你让座的时候，要学会说“谢谢！”，不小心碰到别人要主动说“对不起！”。有些年轻的父母，抱孩子上车后，见到有人让座，一句话不说就坐下，这给孩子的印象就是上车后，就应该有人站起来让座，如果没有人站起来，就会又哭又叫。

在图书馆、医院、教室等公共场所，不要让孩子大声喧哗，要培养孩子在公共场所低声说话、举止轻慢、不急不躁的习惯。

第六，父母在给孩子传授文明礼貌常识的时候，避免使用教训般的生硬口气，而要跟孩子沟通，要像朋友一样用劝说或者是引导性的语气对孩子进行文明礼貌的教育。

02自己的事情自己干

情景案例

格格是个成绩很好的学生，今年暑假以全校第一名的中考成绩考取了市重点一中。全家人都很高兴，亲戚朋友也向格格一家贺喜，都说格格三年后肯定能考取清华、北大一类的一流大学。

但开学后刚两周，格格就从离家两百里远的学校回来了，手里还拿着学校开的休学证明。格格的父母看完证明后，对自己的教育方式懊悔不已。

原来，格格的父母为了使她能有更多的时间学习，把生活中所有的事情都为她包办了，从小到现在一直这样，甚至每天穿的衣服都要给格格准备好，更别说洗衣服、做家务这样的事情了。这样，格格离开家后，生活一点儿也不能自理，只好休学回家了。

心理分析

美国一位教育家罗伯特博士曾提出现代幼儿教育的十大目标，其中第一条便是“独立性”。一个缺乏独立性的儿童是无法适应现代社会的，因为今天的幼儿长大后将面对的是：急剧的社会变化，迅猛的科技发展，他们需要具备独立思考、判断和解决问题的能力，否则将难以生存和发展。

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会面对瞬息万变的未来世界，在向联合国教科文组织提交的报告中提出了教育的“四大支柱”，即学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存，而其中任何一个“学会”都离不开主体的“独立性”。因此，父母培养孩子具备“独立性”，被视为面向未来、培养新一代的主要目标之一。

地球上的万物都是有生命的，他们依其不同的方式存在。儿童时期是孩子世界观、人生观、价值观的萌发时期。一般健康幼儿在三岁前就有意志萌芽，能初步借助言语来支配自己的行动，出现独立行动的意愿，如“我要……”“我自己……”。因此，有意识地培养孩子独立的能力，除了培养让孩子自己洗手、洗脸、刷牙、穿衣服，做一些力所能及的事情外，还可以让孩子练习一些复杂内容的活动。如收拾玩具、缝扣子、洗碗筷，摆碗筷、桌椅，到不远的地方买东西等。唯有把培养孩子的“独立性”作为孩子健康发展的重要目标之一，自始至终贯彻在孩子的日常生活中，才能使孩子养成良好的生活习惯。

现在的家长常常将孩子视为掌上明珠，对孩子疼爱备至，常常是一家人围着一个孩子转；而现在的孩子，个个都是家中的“小皇帝”“小公主”，他们饭来张口，衣来伸手，每件事情都有长辈包办代替，致使孩子什么事也不会做，什么事也不愿做。长久如此的话，孩子就会习惯让父母帮他做所有的事情。

过分依赖父母的孩子，没有独立的精神，缺少自己动手的能力，事事需要父母安排与打理，就像个案中的格格一样。这样的孩子离开父母后，就会感觉到手足无措，任何事情都不知道应该如何下手而向后退缩。将来走向社会时也不会主动思考，积极行动，常因担心做不好事情而忧愁、焦虑，影响身心的健康。

孩子过分依赖的习惯，会衍生出懦弱的性格，不敢负责任的行为，是孩子将来事业成功的一大障碍，对生活也会产生不良的影响。因此，父母一定要从小重视培养孩子的独立精神，早些帮孩子克服依赖的心理与习惯。

孩子依赖性习惯的形成，是一个漫长的过程。父母要及早发现，及时改正自己的教育方式，对孩子依赖性的心理进行疏导，放手让孩子做力所能及的事情。给孩子创造自己动手实践的条件，遇到问题先让孩子自己动脑去解决，增强孩子独立的意识。同时，父母在克服孩子依赖心理的过程中，要有耐心，对孩子采取多表扬少批评的态度，循序渐进地增强孩子的信心。从而逐渐提高孩子动手的能力，克服过分依赖的习惯。

教育家陈鹤琴说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”儿童心理学研究表明，孩子都是喜欢自己做事情的。他们喜欢说“我能”、“我自己来”等。父母应该顺应孩子的天性，让孩子大胆去做感兴趣的事情。这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的意志和责任感，使孩子学会对自己的生活和行为负责，还可以增加他们的基本生活常识和劳动能力，否则就会像格格的父母那样，妨碍了孩子真正地长大成人。因此，父母要注意让孩子做一些力所能及的事情，培养孩子的独立生活能力。

父母这样做

第一，父母要提高认识，更新观念。父母要明白，孩子的人生之路最终还是要他们自己去走，身为父母帮得了一时帮不了一世，只有让他们学会为自己服务才能为他人服务；也要让孩子明白“天上不会掉馅饼”、“从来就没有什么救世主，一切要靠我们自己”的道理。只有离开父母的怀抱，才能锻炼出苍鹰的矫健翅膀，翱翔于天空之中。

通过讲名人轶事等方式，使孩子明白自己的事情要自己做，自己的小手也能做许多大事。要激发孩子自我服务的兴趣，使孩子养成良好的生活习惯。不要过度关注孩子，而应给予孩子充分的活动自由。放手让孩子自己做事情，父母不要从中间插手，一般情况下在进行过程中不要提出任何建议。要与孩子建立亲密关系，让孩子充分感受到爱。父母与孩子之间可以尝试以朋友方式相处，给孩子提供充足的信任感和安全感，孩子们才敢大胆地去尝试。

第二，让孩子学会说“我自己来”。家长应积极鼓励，注意引导，尽量让孩子去做他想做的事情。他要自己吃饭就给他小勺和碗；他要自己喝水，就把小缸子给他，哪怕他打碎餐具或弄脏衣服，家长也不要代劳--但是可以给孩子一些帮助，例如教给他拿勺子的正确方法、吃饭时要用手扶住碗等，使孩子尽快学会这些本领。家长不要怕麻烦，不要认为让孩子干还不如自己替他干省事，而使孩子失去锻炼的机会。孩子通过自己做事情能锻炼意志，发展动作，增强独立活动的信心。如果家长能抓住这个时期，顺应孩子“我自己来”的要求，则可以较顺利地培养起孩子的自我服务能力。

第三，要善于在生活中一点一滴培养。先提出任务，再悄悄创造完成任务的条件。例如，学洗衣服时，可以让他洗污渍较少的。最初要保证孩子能够比较容易地完成任务，再逐渐增加难度，这样才会增加学习自我服务技能的兴趣，而不至于一下子被难倒或再也不听从指挥。

单纯的改善观念当然还不行，关键要落到实处。力所能及的事情要让孩子自己动手做。要鼓励或间接指导孩子做简单的事，让他们体会到依靠自己双手取得成功的喜悦。不要总是一味代劳，凡孩子力所能及的事情尽量放手让他们自己动手做。也许会经历几次失败，但总有一天，他们会做得很好。

第四，要肯定和鼓励孩子每个小小的进步。哪怕孩子独立完成一件微不足道的事，父母也要给予鼓励，以培养孩子的兴趣。如孩子自己洗脏衣服，尽管洗得不怎么干净，但父母也应该说“会自己洗衣服了，真是个好孩子”之类表扬他的话。同时，不失时机地教孩子怎样洗衣服。多给孩子提供一些自我服务的机会。如在学校组织春游的时候，让孩子自己决定穿什么衣服、准备什么食物；过节了，要清理房间，可以跟孩子说：“爸爸妈妈跟你来个比赛，看谁的房间整理得漂亮！”这样，引导孩子自己动手，使他们愿意自己劳动，在劳动中无形提高了孩子自我服务的能力。

要有耐心、不要急于求成。孩子刚开始动手时，经常会不小心把事情搞糟，这个时候父母千万不要呵斥孩子，否则就会损伤他们的积极性，而要耐心地把动作解释清楚，并做示范，然后再让他练习。

第五，定下一些规则，全家上下一律遵守。如果孩子依赖、懒惰成性，鼓励或者模范可能都不起作用，这时可以定下一些规则，例如“不洗澡就不准上床”。如果孩子不听劝告，父母可以不理睬他的抗议。确立规则时不要带有责备的语气，也不要重复唠叨，只要以行动来证实就可以了。

03珍惜时间，不拖拉

情景案例

邻居家的小杰仿佛天生就是个做事比较拖拉的孩子，不管什么事情，总要拖到很晚才会去做。上了小学还是这样，妈妈开导他好多次，收效都不太大。

有一次，妈妈的一个“计谋”，让小杰改掉了这个坏毛病。

那是一个国庆节，放假前，妈妈一直没有告诉小杰这个节怎么过。因为假期较长，所以小杰根本没打算先做作业。过了两天，妈妈突然说：“最后两天我们去海边玩，在那里可没法做作业，你要么明天把作业做完，要么就不去。”小杰很着急，只有一天的时间，为了能去海边，他只好整天都呆在家里写作业，忙活了一天才完成，然后开开心心地去海边玩了。

后来，妈妈每次定计划都不提前告诉小杰，先看着他把时间耗掉了，然后才说有什么旅游之类的好事。总是只留给他一点点写作业的时间，每次都弄得他很匆忙，甚至有一次因为太着急还把作业写错了。看到小杰这么狼狈，妈妈终于给他出了个“点子”：“在老师布置作业之后，你不要拖拉，抓紧时间完成，这样就不用每次都赶着写了。”小杰就按妈妈支的“招儿”做。又是一个周末，小杰很早就把作业写好了，然后问妈妈：“能不能到外婆家去玩？”妈妈愉快地答应了。

于是，小杰渐渐养成每次都尽量先做好作业，然后留下剩余的时间来慢慢计划的习惯。这个习惯，让小杰有更多的时间做他喜欢的事，也让小杰每次在做事的时候，很少因时间不足而手忙脚乱。

心理分析

所谓时间就是金钱，时间有时比金钱还要珍贵，珍惜时间就是珍惜生命。孩子能否安排好自己的时间，与他的学习效率有很大的联系。不珍惜时间，无法合理安排时间的孩子往往缺少自我控制的能力，缺乏不断前进的动力。如果父母在早期教育中让孩子养成了良好的时间观念，就等于给了孩子知识、力量、聪明和美好的开端。因为善于利用自己时间的人将会获得高效率的办事结果，也是最能出成绩的人。

孩子的时间观念并不强，他们往往不能按问题的主次和事情的轻重缓急来安排时间，而是凭自己的兴趣来安排时间，结果不但造成了不必要的时间浪费，而且还会影响处理许多事情。

因此，在孩子不善于利用时间时，父母应该运用一定的方法帮助孩子养成合理安排时间的好习惯。

每个家长都应该意识到，良好的作息习惯对孩子的一生身心健康起着极为重要地作用。而要养成良好的作息习惯，其中非常关键的一点就是要孩子能够在适当的时间做适当的事。现实告诉我们，凡是那些能够按时睡觉，按时起床，按时就餐，按时学习，按时活动的儿童，大多是身体健壮，学习成绩优良，自理能力强的孩子。

从另一个角度看，良好的作息习惯是具有“时间观念，效益观念”的具体体现。家长要让孩子从小认识到时间是最宝贵的财富，要使孩子们真正懂得时间与成才、效率与成功的关系。这一点是新型人才必备的基本素质之一。所以，良好的作息习惯的形成有利于孩子们适应社会，适应时代的需求。

在孩子的作息时间中，学习时间一定要固定下来，父母必须规定孩子在一定的时间内进行学习。中小学生的作业一般需用一个小时左右，周末的作业量会多一些。父母应该事先与孩子商量好做作业时间、中间休息的时间，然后按规定进行。规定孩子在一定的时间内必须学习会使孩子具有一定的紧迫感，集中注意力，从而提高学习效率。

孩子上学以后必须要有充足的睡眠时间。早晨要给孩子安排好吃早饭的时间。现在一般学校都安排了下午课后管理班，由老师辅导孩子完成作业。放学回家以后，要问问孩子是否完成作业，让孩子洗洗手，喝点水，少量吃点水果，稍加放松。如果孩子还有没完成的作业，让他首先完成作业。如果孩子已经写完作业，让孩子再认真地检查一遍。在家长做饭的时间可安排孩子看看动画片；看课外读物；室内外游戏……晚饭后，家长可检查一下孩子的学习情况。如：听听孩子读书，听写一些语文字词，练一些数学口算题。等孩子上中、高年级以后再让他们学会预习第二天的课程。最后要让孩子看课程表、记事本，再回忆一下老师还有什么要求，准备好第二天的学习用具，洗漱后就可睡觉了。

与规律相结合同时，父母尽量不要在正常的作息规律内再给孩子施加其他的工作，这样可能会给孩子带来些反感，打乱正常的作息规律。

父母这样做

第一，作息有规律。孩子心理过程的随意性很强，自我控制能力较差。常常是一边吃饭，一边玩耍；一件事情还没有做完，心里又想着另一件事情；做事总是杂乱无章，缺乏条理。这时候，父母如果不加注意，就会让孩子养成“拖拉”的坏习惯，久而久之，这种坏习惯会根深蒂固。

时间对孩子来说非常抽象，所以他们一般体会不到时间的重要性。但是，父母一定要坚持让孩子养成有规律的作息习惯。良好的作息习惯是养成时间观念的前提。父母可以和孩子一起制订一张作息时间表，什么时间起床，洗漱要多长时间，吃早餐要多少时间，放学后先做什么，然后做什么，几点睡觉等，都可以让孩子做出合理的安排。只有把作息时间固定下来，形成习惯，孩子才能对时间有一个明确的认识，才能养成良好的时间观念。

父母一定要注意，在孩子高质量高效率地提前完成学习任务时，千万不可以再追加作业，这样会造成孩子的反感，从而对学习感到厌烦。正确的做法是表扬孩子的高质量学习，并奖励孩子一定的时间来休息和娱乐。

第二，指导孩子按照任务的轻重缓急安排学习顺序。孩子往往分不清自己要做的事情的重要程度，他们的事情往往是由父母和老师来安排的。这是造成孩子不善于利用时间的一大原因。

事实上，只有充分认识到自己要做的事情与自己的关系，才有可能把这些事情都处理好。父母可以指导孩子每天把自己要做的事情按照重要程度和紧迫程序排列顺序，分为以下几类：

第一类是重要而紧迫的事情，如考试、测验；

第二类是紧迫但不重要的事情，如完成家庭作业；

第三类是重要但不紧迫的事情，如提高阅读能力；

第四类是既不重要也不紧迫的事情，如果时间不允许可以不做。

如果孩子能够按照这个顺序来安排学习任务，可以保证把重要的事情都完成，把学习安排得井井有条。

对于读书这种事，应该让孩子明白是最重要而紧迫的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要学会强迫自己天天读书，不要把今天的工作搁到明天。今天丢弃的东西，明天怎么也补不上了。”

对于玩耍、逛街等事情，父母要教孩子在做这些事情之前，先问问自己：“我有必要做这件事吗？”“做这件事会花我多少时间？”“有没有比这件事更重要的事情需要我去做呢”通过这种事前思考，可以帮助孩子少做一些不重要的事情，从而提高时间的利用率。

第三，教孩子有效利用黄金时间。每个人都有生物节律，孩子也是如此。孩子常常会有这种感觉：在相同的时间段，心情好的时候学习效率就高，情绪不稳定的时候，学习效率就低；在一天当中，早晨和夜间学习效率高，下午和傍晚学习效率低。可见，孩子的学习往往存在一个最佳学习时机。当然，每个人的具体情况又有所不同，有些人早上学习效率高，有些人晚上学习效率高。父母可以让孩子注意观察自己的特点，掌握自己的最佳学习时间，然后把重要的学习内容安排到最佳时间里去学习。

第四，给孩子玩的时间。许多父母认为孩子由于作业做得太慢而没有了玩的时间，因此就不断地催促孩子、埋怨孩子，甚至惩罚孩子更长时间地学习，其实，孩子是因为父母把自己的时间安排得满满的，完全没有自己支配的时间，才会不珍惜时间，才会拖拖拉拉的。在这种没有希望、没完没了的学习过程中，孩子的心态是消极的，没有目标，没有兴趣，往往心烦意乱、错误百出，时间又拖得很长，结果造成了恶性循环。

因此，父母必须给孩子一定的自由支配时间，让孩子去做自己想做的事，注重培养孩子的学习兴趣和主动性。比如，有的家长要求孩子每天放松一小时。在这一小时内，孩子可以玩、听音乐、休息等，不管干什么，家长都不去干涉，等孩子情绪比较稳定和愉快，有了学习的兴趣和主动性时，就会比较愿意开始较长时间的艰苦学习，学习效果也会更加理想。

第五，教孩子定期检查时间运用。孩子的时间是否浪费了，有时候，他不认真检查是不太清楚的。因此，要想让孩子合理地利用时间，就得让孩子学会检查自己的时间运用状况。

在日常生活当中，父母可以要求孩子每天把自己的时间运用情况记在日记本上，每月分析自己时间运用的规律，找出浪费时间的地方。这样，可以帮助孩子减少时间浪费。

另一种方法是，父母让孩子先对自己每天要做的事情制订一个计划，在晚上再对自己的计划进行总结，看哪些到了，哪些没做到。为什么会没有做到，是不是哪里浪费了时间。然后，教孩子减少时间的浪费，每天按计划完成任务。

04有爱心，懂得感恩

情景案例

李东是小学四年级学生，平时衣来伸手，饭来张口，连自己的学习用具都要由母亲来整理。有一天，李东和妈妈吵架了，他转身向外面跑，气愤的母亲说：“出去就不要回来了！”

李东流着泪在街上漫无目的地走了许久，天就快黑了，渐渐平静下来的他才感觉到肚子饿了。正巧，前面就有一个面摊，冒着热气的汤面对饥饿的孩子来说，实在太具有诱惑力了，可是他摸了摸口袋，没有半毛钱。

面摊的老板是一个很漂亮的阿姨，看到他站在路边就问他：“孩子，你是不是想要吃面？”

李东有些不好意思地回答：“对不起，我忘了带钱。”

“没关系，我请你吃。”阿姨看了看他说。

过了一会儿面端上来了，李东很感激地端起碗吃了起来。

“你怎么这么晚还不回家啊？”阿姨看着他问。

李东哭着说：“阿姨，我妈妈要是像你一样就好了。”

“为什么？”

李东擦着眼泪说：“你不认识我，却对我这么好，我没带钱，你还请我吃面；可是我妈，她和我吵架，竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”

阿姨听了，说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过给了你一碗面，你就这么感激我，可是你妈妈养了你十多年，每天为你洗衣做饭，你怎么不感激她？竟然还和她吵架？”

李东愣住了，他急忙放下筷子往家里的方向跑去。当他走到家附近时，看到焦急的妈妈正在路口四处张望，李东的眼泪又开始掉下来，他扑到妈妈的怀里，发现妈妈的眼里也含着泪……

心理分析

像李东这样的孩子，连自己父母的养育之恩都不懂回报，将来走进社会后，又怎么懂得感恩社会、感恩他人呢？这样的例子还有很多，这并不是多么遥远的事情，就发生在我们身边。可见，现在的孩子不懂得感恩已是一个不争的事实。因此，为人父母要特别注意，除了教孩子勤读书、有礼貌、守秩序外，还要注意多培养孩子的感恩之心。只有懂得感恩的孩子才懂得爱，而在爱中成长的孩子才能健康快乐地成长，将来踏入社会后，才懂得回报社会、奉献社会、感恩他人。

我们知道，父母辛辛苦苦养育孩子，除了照顾孩子吃穿玩乐，还要想尽办法把他培养成才，按道理说，孩子应该最能体会父母的艰辛，也应该最能体会来自父母的真真切切的关爱，但现实生活中的孩子很少能这样，因此，怎样让孩子懂得感恩是家庭教育中非常重要也非常必要的。没有谁希望自己抚养出的是一个不孝的不懂感恩的子女。

当然，只对父母感恩是远远不够的，对社会的感恩也同样至关重要。感恩不仅是一种良好的心态，也是一种伟大的奉献精神。孩子将来慢慢长大成人，总有一天要走进社会，在众多的社会关系中，孩子会受到很多同事、亲人、朋友、陌生人的帮助，这时，孩子最需要有一颗感恩的心。当孩子以一颗感恩图报的心面对社会时，他会活得更愉快、更出色。

然而，现在社会独生子女越来越多，他们在家过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，全家一切以孩子为中心，而孩子们从小到大都是扮演被爱的角色。日子久了，大多数孩子会认为他们从父母那里得到的关爱就是应该的，生活中只知道索取，不知道回报，自然不会想着去关心别人和感激他人。可见，如何让孩子懂得感恩是一件特别重要的事情。

现代家庭中，许多父母对孩子的付出更是超出了正常的爱，他们经常有意无意地向孩子表明：父母的爱是无偿的、无私的。这一做法似乎证明了父爱母爱的伟大，但事实上却向孩子传递了一个错误的信号：父母爱他是天经地义的，是不需要回报的。这就让他们慢慢养成了乐于接受的习惯，哪里还知道感恩？父母的恩情都忘记了，更别说感恩他人了。

感恩是一种对别人帮助自己的感激的心理表示。每个人都应该对帮助过自己的人有感恩之心。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。在现实生活中，如果我们都能做到不忘感恩，那我们的社会将是多么的美好，人与人之间将是多么的和谐、亲切。我们自己的生活也会因此变得更加幸福美满。因此，父母应该让孩子从小学会知恩图报，懂得感恩、报恩。

“谁言寸草心，报得三春晖”，从今天起，父母就要好好教育孩子学会感恩，引导孩子学会尊重和感谢别人对自己的付出。与此同时，父母也要为孩子做好知恩图报的榜样，给孩子感恩的机会，让孩子参与到家务活中来。我们相信在父母的努力下，孩子一定能成为一个懂得感恩的好孩子。

有爱心，懂得感恩的人，才能明白幸福的所在，从小培养孩子懂得感恩的心，才能让孩子每一刻都过得幸福。

父母这样做

第一，以身作则，用自己的行动影响孩子。让孩子学会感恩，父母要以身作则。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”父母要实行身教，严格要求自己，凡是要求孩子做到的事，自己首先要做到、做好，让自己的言行举止随时随地潜移默化地影响孩子。在日常生活中向孩子传达感恩的观念，并在一些小事上给予积极的引导。如果父母平时不忘感恩，那么孩子也势必会拥有一颗感恩的心。

第二，让孩子分担些简单的家务。作为家长，在以自己的行动来影响孩子的同时，还要让孩子分担一些简单的家务。其实，孩子长大后不知感恩、不孝顺的行为，也不能完全怪孩子，因为其中很大一部分原因都在于父母的教育方式不当，孩子不孝是由父母惯出来的。很多父母不舍得让孩子做家务，孩子从小到大都是衣来伸手饭来张口，因此逐渐就失去了家庭责任感，等孩子长大后父母才知道后悔，可是已经晚了。父母要鼓励孩子做一些力所能及的家务活儿，比如收拾桌子、洗碗、叠被子等。孩子在劳动中就能够体会到父母平日的艰辛，自然也就会懂得感恩了。让孩子懂得感恩父母，是孩子健康成长的必修课。家长一定要让孩子多做一些家务，让孩子学会体谅父母，回报父母的养育之恩。

第三，给孩子感恩的机会。孩子的习惯都是平时养成的，如果父母不给孩子感恩的机会，那么孩子就不可能养成感恩的习惯。因此，父母平时一定要多给孩子感恩的机会，让孩子在感恩中学会感恩父母，感恩生活。

05勤俭节约但不吝啬

情景案例

燕燕今年上小学三年级了，她不但长得漂亮，学习还非常好，老师和家长都非常喜欢她。但是，燕燕有一个小毛病，就是很喜欢浪费纸张，一张纸只简单地写几个字或者算几个数学题，没有用完就随手拿起来扔到地上了。而且，那种带长格的作业本，燕燕从来都不按照长格的范围写字，总是把字写得大大的，一张纸上本来能写20行字，而她常常是写个七八行就写满了，有时候下面还空着很多，就翻过去换下一张纸了，有时候，一个字写不好，就“嘶”的一下把纸从作业本上撕下来，往往不到学期结束，一本好好的笔记本就被她撕得只剩下两张皮。家里人对她的这种做法非常反感，常常告诫她不要这么浪费，可她却不以为然：“这有什么，反正爸爸、妈妈会给我买，浪费几张又怕什么？”

而燕燕的同桌强强就不一样了，强强是外来子女，父母都在这个城市打工，家庭条件不像燕燕那么好，所以一直很爱惜自己的学习用品，自己的演算本，正面用了反面再用，到学期末，还把所有用过的书本拿到废品收购站卖，换一些零钱。现在像强强这样节约用纸的孩子已不多见。

心理分析

随着生活水平的提高，许多家庭的生活条件优越，孩子生长在这种环境中，没受过苦难，不懂得珍惜得来不易的日子。他们认为生活条件好了，不愁吃，不愁穿，浪费一点也没什么，因此节俭也就成了一句空话，甚至还有孩子认为我们提倡节俭是让他们受没必要的苦。

事实上，造成这些现象的主要原因是父母过于宠爱孩子，孩子爱怎样就怎样，家里有钱，父母也百依百顺。很多父母觉得自己小时候什么都没有，现在又不穷，干吗还让孩子受苦？

更有家长干脆说：“旧的不去，新的不来”，“想要什么尽管开口，只要功课好就行！”结果可想而知。

作家汤姆斯·史坦利调查了美国将近1000位富翁，把调查结果写在他著作《富翁心态》中。在他的调查中，这些富翁往往是事业的开创者，找到获利的途径，从而开辟滚滚的财源。他们喜爱自己的事业，激励的动机是建立事业，不是建立财富。他们的生活舒适，但并不浪费。值得一提的是，多数接受调查的富翁说，他们会买昂贵的鞋子，但同样也会换鞋底，而不是坏了就一扔了之。此外，他们维持婚姻，有个勤俭负责的配偶持家。基本的原则是：量入为出。

会赚钱并不表示会积蓄，换言之，就算具有再大的赚钱才能，但如果挥霍无度，也无法成为富翁。一般而言，重视金钱的人较懂得量入为出，所以他们也善于汇集金钱，“勤俭度日”。这正是很多大富翁致富的主要原因。

时代在前进，国家在发展，人民的生活越来越好的今天，绝大多数人都不缺吃，不缺穿，不愁没钱花--这意味着我们的物质财富越来越丰富了，但并不意味着我们就应该随心所欲的支配或挥霍。物足其用则可--俭朴可以使你在最大程度上享用生活，没有必要为了满足自己或他人的虚荣心而任意奢侈浪费。而令人遗憾的是，当今许多家庭不懂得这个道理，并使孩子也沾染上了挥霍浪费的恶习。

生活条件好了，并不意味着可以铺张浪费。父母要从小就培养孩子节约的习惯，给孩子灌输节约是一种美德的观念，让孩子从我做起，从现在做起，从节约一张纸、一度电、一滴水、一分钱做起，全面提高孩子的品德素质。

我们常说“大富由天，小富从俭”“聚沙成塔”“滴水穿石”“积少成多”，都说明了节俭在生活中的重要，但别忽略了“当用不省”的道理，否则不就成了“守财奴”“铁公鸡”，有可能委屈自己又影响了生活质量，甚至失去了助人行善的机会。

节俭不等于吝啬。节俭，是在生活中节约财物、不讲排场的意思；吝啬，是舍不得钱财周济贫穷、不愿意救助急难的意思。节俭习惯的养成，是一个日积月累、循序渐进的过程。要把孩子培养成有志向、有出息的人，勤俭节约、艰苦朴素的教育是不可或缺的，这将成为孩子永久的财富。

父母这样做

第一，要经常给孩子讲勤俭持家的故事和道理。让孩子懂得一粒米、一滴水、一度电来之不易，都是人们辛勤劳动换来的。历史上的陶侃(东晋时大官)由于受他母亲良好的教导，一生勤勉俭朴，连造木船剩下的碎块木屑都收藏好，备以后用，这一美谈流传至今。

第二，要让孩子从小养成节约的好习惯。使用学习用品要节约，一张纸写错了字，擦掉还可以用；生活上也要讲节约，衣服破了个洞，补好了还可以穿，人离去灯要熄灭等等。

第三，要让孩子学会利用废旧物品。比如可用易拉罐做个花篮，将旧凉鞋剪成拖鞋，作业纸写完后背面接下去写等等。这样既可培养孩子的节约习惯，又是一种手工劳动练习。

第四，指导孩子如何花钱。首先家长给孩子零花钱要有计划，要限止数额，不要有求必应。应根据孩子年龄大小、实际用途和支配能力，定时定量给予。其次，家长要过问孩子把钱花在了什么地方，每次给钱时，可让孩子说说上次的零花钱用在哪里。用得不当，应予批评，甚至暂停“援助”。有些家长要孩子记账，过几天查一次账，这不失为一种好办法。另外，家长要鼓励孩子该用的地方要大大方方地用，能少用的就不要多用，能不用的尽可能不用。总之，要教育孩子既不乱花钱，也不要养成吝啬的“守财奴”性格。

06诚实不说谎

情景案例

邻居家的自来水哗哗地流着，妈妈正在洗衣服，文文站在水池旁。“妈妈，水表里面的小针不走了！”文文大声对妈妈说。

“别吵，让人听见了！咱家水表坏了。”妈妈小声敷衍着。

这时，有人敲门，文文打开门，是查水表的叔叔来了。

“叔叔你来得真巧，我家水表坏了，正想去找你修呢！”

“小孩子懂什么！”妈妈瞪了他一眼，连忙开大水龙头：“你看指针转着呢，水表没坏。”

文文满脸疑惑地走开了。

后来，文文在玩耍的时候不小心打碎了一个茶杯，这个茶杯是爸爸从国外带回来的，非常珍贵。爸爸看到了，非常生气。“不是我打碎的，是小猫碰下来的。”文文小声地对爸爸说。

“小小年纪就学会撒谎了！”说着，爸爸一巴掌打在文文的屁股上。

文文哭了起来，他的眼睛里充满了疑惑，

心理分析

与某些城府颇深的大人相比，孩子的诚实往往令人敬畏，因为孩子少有大人们的复杂和狡诈，他们不懂得“作秀”，而敢于诚实待人。他们的心里没有私利，只是实事求是，把自己看到的、想到的原原本本地说出来，这是多么可贵的品质，而恰恰有些父母却把孩子的这种品质扼杀了。

现实生活中，有一些父母把孩子的诚实忽略了，甚至因为某些个人私利而责怪孩子的诚实，教孩子撒谎。这样会让孩子无所适从，对做人的原则产生疑惑，最终养成撒谎的坏习惯，甚至造成心灵扭曲。

有一些父母都希望自己的孩子诚实，希望自己的孩子不要欺骗自己，不要对父母有丝毫隐瞒，但是他们往往在孩子面前撒谎，甚至“教唆”孩子去欺骗别人、隐瞒真相。如此一来，孩子最终学会了撒谎。

因此，每个父母都应该明白，培养孩子诚实的品质，远比占一点小便宜重要得多。对于孩子的诚实，父母应该给予赏识和赞扬，用赏识留住孩子的纯洁和诚实，培养孩子诚实正直的优秀品质。

诚实做人是人性最基本的优点，也是衡量一个人品德素质的最基本的标准。诚实做人的品质比其他任何品质都更能赢得尊重和尊敬，更能取信于人。诚实是立身之本，是一个人最宝贵的财产，它能让孩子保持正直，挺直脊梁、光明磊落地做人，还能给孩子以力量和耐力。

父母们都不想看到自己的孩子整天撒谎，都希望自己的孩子养成诚实做人的习惯，但是，许多孩子却是说的一个样，做的另一个样；当面一个样，背后另一个样。面对孩子的这种行为，许多父母是既生气又着急，对孩子不停训斥甚至是惩罚，但是，这种方法有时却促使孩子更善于撒谎了。

每个孩子爱撒谎的行为都不是天生的，而是在后天的生活中由于某种需要引起的，比如孩子在学校受到了批评，回家后不敢跟父母说，孩子为了买一些零食吃而编造出很多以学习为理由的话……从心理学来看，孩子的道德意识和道德行为的发展是相辅相成的，道德意识决定着道德行为，道德行为又反过来体现着道德意识。因为孩子的认识水平还不能够与道德行为同步发展，所以才会出现孩子的认识和行为脱节的情况，这也是很多孩子意识不到撒谎的后果，不能够总结教训，改变自己撒谎毛病的原因。有时候，孩子也能够意识到自己的所作所为是不对的，但是因为自己的意志力不够强，自控能力弱造成他们说话不算数，答应人家的事却又做不到。

为了改变孩子不诚实的毛病，加强孩子的意志力和自控力，家长要细心、耐心地教育孩子，对于孩子经常如现的为了某种需要而撒谎，或者是言行不一、不履行诺言的行为，家长应该多从孩子的认识发展方面出发，而不要一发现孩子有了不诚实的行为就认为孩子道德败坏，对孩子又打又骂，这样不仅起不到教育孩子的作用。而且还会造成孩子性格扭曲。如果父母从小就注意对孩子进行诚信教育，孩子是可以养成这一良好习惯的。

父母这样做

第一，消除孩子的恐惧心理，避免孩子说谎。著名哲学家罗素说：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”可以说，很多家长都教训过孩子，不管是打也好，骂也好，都会使孩子对父母产生恐惧心理。孩子说谎也许是因为本身需要安全感，为了不让父母责备或者打骂，才做出了一些不诚实的行为。如果父母能够给孩子安全感，孩子就会诚实起来。对于说谎的孩子，威胁或强迫他承认错误都是不正确的方法，父母最好能冷静、严肃地与孩子谈谈。孩子承认错误以后，父母一定要称赞孩子的诚实表现，比如说：“虽然你做错了事，但是你勇敢地承认了错误，说出了事情的真相，还是一个诚实的好孩子，我们还是喜欢你的，以后，你一定要做一个诚实的好孩子啊！”

第二，多暗示，少批评。在生活中，父母们看到诚实的孩子，总会竖起拇指大加夸奖，在电视中看到诚实的孩子，也要禁不住夸上几句，当孩子在身边的时候，父母要抓住这些机会，多暗示孩子向这些诚实的孩子学习。

当孩子小的时候，父母要讲一些诚实小孩子的故事给他听，暗示加鼓励，让孩子从小就做一个诚实的人，像故事和电影里那些诚实的孩子一样。当孩子做错事了，也不要急着批评孩子，尽量少用一些诸如“你要说实话”、“你说的是真的吗”、“你要是骗我，回家非打你不可”等负面的话来吓唬孩子，否则就会在孩子心理上种下一个说谎的种子。所以，家长要经常用正面暗示的方法去感动孩子，少用或不用负面暗示去刺激孩子说谎。

第三，试着找到孩子撒谎的原因。如果你的孩子已经到了能够分辨是非的年龄，但是他还是经常撒谎，那么，做父母的就要多关注孩子，找一下孩子撒谎的原因了。

很多父母都觉得，孩子撒谎是因为孩子太随便，认识不到撒谎的严重后果。很多时候，是孩子做错了事，怕父母惩罚自己才撒谎的，撒谎一次，逃避了父母的惩罚，孩子尝到了甜头，以后孩子一旦做错了事，就会撒谎，慢慢地，不但没有学会诚实做人，反而养成了撒谎的习惯，所以，作为父母，有时候是不是也要反省一下自己？

第四，发现孩子错了，应及时纠正他的错误。想让孩子完全不撒谎是不可能的，有时孩子撒谎不一定是坏事，当然，这不是说要放纵对孩子的教育，鼓励孩子撒谎，但是，作为父母要学会分析孩子撒谎的真正原因，本着教育孩子的原则寻找孩子撒谎的原因。当明白孩子为什么撒谎后，要及时地加以调整和改进，在以后的生活中，一旦出现类似的情况，父母要提醒孩子，不要再撒谎，要做一个诚实的人。同时父母也要勇于面对自己在教育孩子过程中出现的问题，要有信心帮助孩子培养起诚实的习惯。

第五，给孩子制定一些要求，对于一些原则性的要求要严格执行。在生活中，为了更好地培养孩子诚实做人的习惯，就要给孩子制定一些要求，比如说：借了别人的东西，说好了什么时候还，就一定要什么时候还给人家；不是自己的东西不能随便带回家里；答应别人的事情，就一定要做到，如果确实有原因做不到，要提前向别人说明；别人的东西，如果没有征得本人的同意，不要随便碰、随便拿；如果自己做错了事情，一定要如实地讲出来，大胆地承认错误……这些原则一经提出就要严格执行，不能朝令夕改，并要重视克服“第一次”出现的问题。对执行规则，家长要态度坚决，切不可迁就、姑息。

07懂得宽恕容忍

情景案例

阿丽3岁了，能够非常清楚地表达自己的思想和逻辑了。她胖乎乎的，在小区里颇受宠爱，这都和她的大方、友善有关。阿丽从来不计较，玩具大家玩，好吃的一起吃，就连自己会的歌谣也耐心地教给其他小朋友。

有一次，阿丽和好多小朋友一起玩。有一个胖小子因为做不好沙雕，居然把阿丽一下午垒的长城踩个稀八烂，阿丽很伤心。开始她真的很想把那个小胖子推倒在地，可还没等动手，其他小朋友就都围上来了，七手八脚地把那个“坏小子”摔到沙坑里去了，胖小子被弄得嚎啕大哭。阿丽这时候居然伸出手把那个胖小子拉了起来。

“胖小子捣了你的工程，你为什么还要拉他呀？”妈妈后来问她，阿丽说：“他已经哭了，就是他已经知道不对了，而且长城已经毁了，我得想办法重新垒才是重要的。”后来阿丽还给了胖小子一块巧克力，还教他怎么垒长城。到晚上的时候，他们的工程已经有模有样了。

心理分析

也许孩子的世界格外简单，可有谁能说孩子的宽容不是宽容呢。阿丽那一伸手，为自己赢得了一个朋友。

古人云：人之初，性本善，中国古代许多思想家都很重视宽容的品质。如孔子曾说，一个真正的人要有宽容、恭敬、诚信、灵敏、慷慨五德，并把宽容放在五德之首。庄子也说，圣人应有包容天地、遍及天下的宽阔胸怀。近代民族英雄林则徐指出，“海纳百川，有容乃大”。一个人善于宽容，他的人格才会像海-样伟大。

法国文学大师雨果曾说过，“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种境界，它能使人生跃上新的台阶。

其实，不论古今，宽容都是每个人必须具备的品质，是为人处世最基本的道理要求。宽容，就是宽恕容忍，指能容纳异己和接受与自己愿望不符的事物。孩子一旦有了宽容的品质。他就能容纳不同的意见，尊重他人的生活方式，允许他人犯错并给人改正错误的机会，与人和睦相处。有宽容之心的人也能较快地接受新生事物和适应事物的发展变化，表现出较强的社会适应性。

做父母的，既可以将自己的孩子培养成胸怀广阔的人，同样也可以将孩子培养成心胸狭窄的人。但为了孩子的幸福，同样也是为了孩子的学习，为了孩子将来能有所作为，我们应当教孩子学会宽容。

宽容是一种美德，它像催化剂一样，能够化解矛盾，使人和睦相处。诸如“退一步天高地阔，让三分心平气和”、“大肚能容，容天容地，容天下难容之事；开口便笑，笑古笑今，笑古今可笑之人”这种不重表面形式的输赢，而重思想境界和做人水准的高低的行为是高尚的。正如有位哲人所说：“宽容是需要智慧的。”宽容体现了一个人的素养与气度，表现了人的思想水平。善待他人的短处，可以使我们与他人和睦相处；宽容对待他人的长处，可以使我们不断进步。只有一个拥有智慧的人，才会学习在心中留出一片天地给别人。

现在的孩子大都以自我为中心，不管发生什么事情，很多人首先想到的是自己，而不是别人。如果别人做错了事，根本没有一点宽容之心，往往逮住他人的缺点不放。

北京师范大学教育系与中国青少年研究中心曾经对中小学生做了一次抽样问卷调查。其中，有一个问题是这样的：“当你讨厌的同学需要你的帮助时，而且你能帮助他，你会帮他吗？”对于这个问题的回答，表示愿意的小学生、初中生和高中生分别是59．8％，41．7％和37％。由此可见，虽然不少孩子对于他人的主动求助表示愿意帮助，但是，从小学阶段到高中阶段，表示愿意帮助他人的人数是递减的；在调查中，还有一个问题是这样的：“对于过去欺负过你或严重伤害过你的人，你会怎么办？”对于这个问题，只有29．9％的学生表示会原谅他，有近24％的学生表示很难原谅或绝不原谅，其余的学生则表示原谅但不忘记。从中我们也可以看出，能够主动宽容别人的孩子实在太少了，而事实上，宽容是一种重要的美德。宽容会让孩子减少仇恨、暴力和偏执，同时还能影响孩子以善良、尊重和理解来对待别人。

父母这样做

第一，父母以身示教。前苏联伟大的教育家马卡连柯曾指出，父母“在开始教育自己的子女之前，首先应当检点自身行为。”让孩子学会宽容，父母自己首先应有宽容的品质。如父母本人心胸狭窄，无视他人意见，习惯于将自己的意志强加于人，不给人改错的机会，为一点小事争执不休，为一点小利斤斤计较，孩子又怎么能学会宽容呢？孩子是父母的影子，父母有一颗宽容之心，宽容的品质才会再现在孩子身上。

第二，用故事教育孩子。故事是教育孩子的重要手段。国内外有许多体现宽容品质的小故事，可借此教育孩子。如我国历史典故“负荆请罪”：将军廉颇屡建战功，不服蔺相如以口舌之劳居上位，欲加凌辱。相如以国家利益为重，屡次忍辱避让。廉颇知道原委后，深感惭愧。于是，背负荆条，上门请罪，并感叹道：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”两人遂成刎颈之交。此例正式蔺相如的宽容避免了内讧，换来了友谊，维护了国家的利益。

第三，用自然陶冶孩子。大自然是最生动的教材，是一本读不完的书。大自然的博大与雄浑可使人心胸开阔，性格开朗，心情愉悦，进而促人产生宽容之心。因此，家长应多带孩子游历祖国的大好河山，让浩瀚的海洋、奔腾的河流、秀丽的湖光山色陶冶孩子的心灵，开阔孩子的视野和胸襟。

第四，父母不要对某些人和事物有偏见，更不要把这些偏见在孩子面前表露出来，从而让孩子在潜意识里也受到这种偏见地影响，而对这些人和事物有偏激的看法。

第五，当孩子的小伙伴来自己家里时，父母对其他小朋友的态度不要过分冷落，也不要过分热情，尤其要教育孩子尊重小伙伴，让孩子平等地与人交往。

第六，教孩子换个角度看问题。不管什么时候，父母都可以教孩子学会从别人的角度来看待问题，让孩子把自己置于别人的位置，设身处地地站在别人的角度来思考问题。

08学会自强自立

情景案例

婷婷已经是一个小学四年级的学生了，可她还习惯睡懒觉。每天早晨，她都要妈妈催她几次，才慢吞吞地起床。如果真迟到了，她就会抱怨父母不催她起床，害得她受老师批评。

婷婷父母所在的单位比较清闲，两人能把很多时间用在照料孩子身上。无论是孩子上下学的接送，还是孩子晚上回到家里做作业，父母都会轮流陪同。一个星期天，婷婷整天忙着和朋友玩耍，竟然忘了写作业。第二天早上，婷婷才想起来，她一边哭一边抱怨父母没有提醒她。

后来，婷婷的父母就商量：“婷婷一直这个样子不行，咱们得换个方法了。”晚上，婷婷回家后，爸爸说要跟她聊聊。爸爸告诉她：“婷婷，你已经9岁了，不能什么事情都依靠我和你妈妈。上学是你自己的事情，不是我们的事。从明天早晨开始，该几点起床你上好闹钟。如果闹钟响了你还懒被窝，你就懒吧，肯定没人叫你，一切责任由你自己负！”

没想到，第二天早晨闹钟一响，婷婷就腾地跳下床来。从那天开始，婷婷起床上学都不再用父母催了。

心理分析

心理学家认为，孩子缺乏自强自立的能力，这与早期没能顺利解决对父母的依恋有关。大多数孩子是独生子女，在家中大小事情动辄求助于他人，吃苦耐劳能力差，生活上、学习上遇到一点困难就灰心丧气，甚至“破罐子破摔”。随着独生子女在社会中的比例不断增加，这一类问题的出现频率也有所提高。正如一位教育学家所说：“在孩子成长的道路上，存在一个非常温柔的陷阱，这是那些过分庇护孩子的父母一手挖掘的。”掉进陷阱里的孩子由于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，从而也失去了成长过程中磨炼的机会。

在动物界中，有这样一个故事，为了训练小狮子自强自立的能力，母狮子故意将它推下山崖，让它在困境中锻炼求生的能力。面对残酷的现实，小狮子艰难地从深谷中一步一步走了出来。它变得成熟了，因为它知道了“不依靠别人，只能凭借自己的力量前进”。

父母一切包办固然使孩子感到安乐，也可以让其获得短暂的满足，却不会让他(她)在能力、才华、品德等生命力方面有任何收获。所以，要让孩子学会拯救自己的方法--自强自立，这是任何一个人成才所必须具备的条件和素质。因此，做父母的应该让孩子多磨砺，多吃苦，跌倒了不可怕，可怕的是很多父母因怕孩子跌倒，而总是抱着孩子。可要知道，抱大的孩子是不会走路的。

人生是一个艰难的历程，困难重重，挑战无限。这时，真正能够帮助孩子的唯有他自己，能够拯救他的也唯有他自己。既然父母不能包办孩子一辈子，那就尽自己最大的能力，把孩子培养成为自强自立的人吧！

父母这样做

第一，让孩子经历风雨。爱孩子，就应该给孩子一对坚强有力的翅膀，让孩子能够在暴风雨里飞得更高。孩子具有很强的可塑性，在父母的保护下长大，虽然很舒适，但经不起任何风雨；如果从小就让孩子在风雨中见识世面，培养孩子自强自立的品格，那么，孩子的一生都将受益无穷。

第二，给孩子选择的权利。让孩子早点学会选择，对他们将来的成长有着非常重要的意义。尽管他们选择的事大多是些无关紧要的小事，但对他们的成长却很重要。如果孩子和父母的选择不同，也不要否定孩子的选择，因为这样会打击他们的积极性。

第三，尊重孩子的自我意识。自我意识强的孩子，往往喜欢独自钻研、探索。而对父母的一些强制性做法，却表现出极强的反抗，不愿意按照大人的旨意去做事。如果父母事事都强制孩子按大人的意愿去做，就会压制孩子的主观能动性，从而导致孩子胆小怕事，不善于创新，当然更无法自强自立。

第四，自己的事情自己做。在家里，孩子能够做的事要他们自己去干，如穿衣、洗碗、打扫卫生等，不要什么事都由父母代劳，让孩子做“小地主”、“小公主”。在学校，除了学习好外，还要让孩子多参加集体活动。学会去帮助他人。

09勇敢地面对挫折

情景案例

彤彤是家里的独生女，父母从小对她呵护有加，舍不得让她吃一点点苦，上学以来，她也一直是个品学兼优的学生，而且是班里的学习委员和数学课代表。

但是在一次期末考试后，她感觉发挥得不理想，因此心情极度郁闷。在日记里，她伤感地写道：“考试刚结束，我的心情十分沉重。不知道为什么，好想哭，周围的一切都不如想象中的美好。考试时，我觉得做题状态不好，一切都糟糕透了。我开始怀疑自己的能力和未来，感觉周围的一切都如像一潭死水，没有生机。本以为考试结束，可以在春节里好好放松一下，但是我现在对这一切都没有兴趣了。”

整个春节，她都过得十分痛苦。那些欢声笑语，那一串串划破夜空的烟花，在她看来都充满了讽刺。即使开学后，得知她的成绩并不差，但是彤彤也丝毫没有高兴起来，反而愈加痛苦与失望。她觉得学校已经不再适合她了，想辞掉班里的一切职务，甚至想退学。

心理分析

可见，不适当的家庭教育给孩子营造的成长氛围，与孩子在家庭之外的真实环境之间存在的强烈反差，是孩子难以面对现实、承受挫折能力差的重要原因。

父母应该让孩子知道，人生的道路不可能是一帆风顺的，成长往往与坎坷、挫折相伴而行。一定程度的挫折，可以激发人克服困难的勇气和力量。现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，如果没有经受挫折的洗礼，没有学会承受挫折和失败带来的负面情感，没有正确对待挫折的心态，就好像是温室里的“花朵”，是不可能真正的独立和适应社会的。

“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”这句充满智慧的警句，生动地说明了磨难与挫折对一个人成才的重大作用。挫折，是指人们在实现特定的预期目标的活动中，遇到了无法克服或自以为无法克服的障碍，使需要不能获得满足时，所产生的紧张状态和消极的情绪反应。

由于现在的孩子是独生子女，往往集万千宠爱于一身。父母的过度保护和溺爱，不仅不利于孩子良好意志品质的形成，也使得孩子的多种潜能不能得到发展，“自己对自己负责”的独立意识难以养成。当孩子真正面对现实生活、面对竞争，不能处处第一、事事得到满足时，自然会产生强烈的挫败感，并进而产生自卑、抑郁、厌世等不良心理。

美国一位儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人，常常会有不幸的成年。”因此，年少时极少遇到挫折的孩子，常常在长大后为难以适应激烈的竞争和复杂多变的社会环境。聪明的父母，应该克制“帮孩子一把”的冲动，给孩子一个了解挫折、感受挫折并且攻克挫折的机会，让他们在挫折之中充分发挥自身的潜能，培养坚定的信念与百折不挠的勇气，为日后的成功奠定基础。

“每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。”因此，从小在孩子心里播下一颗耐挫折的种子，可以让他们更加自如地在人生的天地里飞翔。

世上没有一条笔直、平坦的路，只有在挫折中不断进取，才能摘取成功的桂冠。能够以平和心态面对并战胜困难，是生活的强者；然而能够以乐观的心态面对困难，并将它转化为生活中的硕果，才是生活的智者。明智的父母不会为孩子扫平一切障碍，而是帮助孩子，让他自己去克服困难、历练成长，并将困难变为生命中的光环，让孩子不仅成为生活的强者，更成为生活的智者。

父母这样做

第一，培养孩子正确的挫折观。正确地认识挫折，是让孩子对挫折有一个感性的认识，使他们在面临挫折时不至于过于不安与惊慌。例如，在平时的家庭教育中，父母可以多引用名人名言来告诉孩子，挫折具有普遍性与客观性，没有人能够避开它；挫折的产生既有自身原因，也有外在原因；挫折会使人产生负面情绪，但是这些负面情绪的程度以及影响时间却是因人而异的。

第二，让孩子认识各类挫析。挫折既包括各类天灾，如地震、洪水等自然灾害，也包括社会大环境引起的挫折，如孩子参加班干部竞选失败等，还包括个体期望与成就之间的差异而导致的挫折，如学习成绩不如意等。指导孩子正确认识各类挫折，并教给孩子应对的方法，可以更好地帮助孩子面对和超越挫折。

在平时的生活中，父母应该有意识地让孩子认识各类挫折，并且指导他们在行动上和心理上克服这些挫折，例如地震等自然灾害，父母可以教他们学习掌握一些基本的逃生技能，并且培养他们坚定的信念以及乐观的心态。

第三，适当为孩子创设“挫折情境”。有研究显示，早年的挫折经验，有助于孩子成年后更好地适应环境。“逆境成才”、“穷人的孩子早当家”，说的都是这个道理。因此，父母可以适当地为孩子提供“挫折情境”，让他们体验、克服挫折。父母应该及早为孩子提供体验挫折的机会，例如鼓励孩子去参加远足、野营、登山和义工活动，让他们在真实的生活中锻炼自己的意志，提高他们的生存能力和受挫能力。

第四，为孩子树立一个超越挫折的榜样。榜样的力量，就像黑夜航程中的渔灯，能够给迷路的孩子以精神和行为的指引和启发，因此，父母可以从小多给孩子讲讲榜样的故事，让他从中得到启发与激励。例如，父母可以给孩子讲身残志坚的张海迪与海伦·凯勒如何战胜身体的残疾及内心的失意，成长为优秀的文学家和教育家的故事；还有不被穷苦生活所折服的华罗庚，十年如一日地坚持在辍学后仍然学习数学，终于成为一代数学大师的故事等。受到这些故事的启发，孩子在面临挫折时，便不会一味地消沉退缩了。

10与他人搞好关系

情景案例

最近一段时间，妈妈发现小凡不太高兴，于是问他：“怎么了小凡，在学校里遇到什么不开心的事情了吗？”

“没有什么。”小凡回答妈妈。

“那我怎么发现你不开心呢？是不是有人欺负你了？”妈妈接着问。

“我说过没什么了，妈妈你别管了。”小凡一边说，一边朝妈妈挥了挥手。

这时，妈妈发现小凡的胳膊上有条伤痕，不禁吃了一惊，急忙抓住他的胳膊，问道：“到底是怎么回事，快告诉妈妈。”

小凡一看瞒不过妈妈，就一五一十地告诉了她。原来班上有个同学特别霸道，经常欺负小凡，有几次还动手打了他。听到这种情况，妈妈非常认真地对小凡说：“别人老欺负你，你应该还手。”

小凡的爸爸听到了妈妈的话，不解地说：“还手干什么，打架吗？哪有你这样教育孩子的？打架根本解决不了问题的。”

妈妈说：“那你说怎么办？难道就这么老让人欺负？”

爸爸说：“我也不知道怎么办，总之不能鼓励孩子动手打架，再说，要是孩子打不过别人，怎么办？”

听着爸爸妈妈的争执，小凡默默地回到了自己房间。

心理分析

小凡的爸爸妈妈碰到的确实是一个十分棘手的问题。孩子在与小伙伴的交往中，总会发生一些矛盾，甚至动手打架。这时候，父母应该怎样面对？是让孩子默默忍受，还是以牙还牙？

这些都不是好办法。如果孩子之间有矛盾，应该鼓励孩子去和对方交朋友，对孩子说：“不要打架，你应该主动讲和，告诉对方，你想和他成为朋友！”

父母都希望自己的孩子有一个和谐的人际关系，能和小伙伴们和谐相处、互相帮助。因此，对于孩子交往中遇到的种种难题，应该建立在以和为贵、发展友谊的基础上。鼓励孩子用心与他们沟通，相信孩子的真诚可以打动他们，从而把对手变为好朋友。

交友是孩子心理发展过程中的一种需要。孩子来到这个世界上，他们不满足于仅从家庭中、从父母的嘴里来了解世界，他们急于挣脱父母的束缚，到这个光怪陆离的世界中去闯荡。当然他们最先选择的是朋友，想了解别人对外界事物的看法，也想了解别人对自己的看法．这就产生了心理上的不平衡，因此交友就成为孩子们这时期的一种需要。如果这种需要由于种种原因得不到满足，那么孩子心情烦躁，反抗情绪就会产生。

孩子在交友的发展过程中是将个人的自我世界融入众人的群我世界里去的过程。也就是说，孩子在交友的过程中，学会了解他人的需要，设身处地替他人着想，一是学会包容别人的错误，二是学会看到自己的不足。建立相互尊重，相互理解．相互补充，相互促进的关系，同时也为孩子的辩证思维的发展打下了基础，使孩子在交友中改变自己的思维习惯，从自我中心的意向中走出来。

这些都是学校课堂上难以学到的，而又是进入社会后每个人必需的本领。这就是善解人意。

由于孩子同小伙伴一起玩难免发生一些摩擦，有些年轻的父母们惟恐孩子“吃亏”，更有甚者是怕自己的孩子“学坏”，因此他们不让或很少让孩子同小伙伴往来。这实在是一种错误的教育观。

孩子怎样才能处理好与小伙伴之间的关系，确实是一个棘手的事。有一个“豪猪的困境”的故事，说的是两只豪猪一起过冬，因为太冷而把身体紧挨在一起，结果它们身上的刺刺伤了对方；为了防止刺伤，他们又彼此分开，而这样又感到冷，甚至会冻死，于是它们就试着既不过于靠近以免刺伤对方，又不过于分离而使对方感觉不到温暖，彼此之间保持不使对方受伤而又互利的距离。

对于不谙世事的孩子而言，要让他们明白这个故事的道理也许有点勉为其难。当孩子与小伙伴交往时，相互之间发生争执，“刺伤”了别人或自己被“刺伤”都是难免的。然而，也只有通过交往，孩子们才可能逐渐学会怎样与伙伴交往。

美国加州大学著名心理学家劳伦斯·哈特教授在对一些孩子进行长达10年的追踪调查中仔细观察了这些孩子们是怎样生活的：哪些孩子喜欢与人交往，哪些孩子喜欢独处，并对这些孩子的学习进行了跟踪调查。最后的研究结果表明，那些善于与人交往的孩子智商较高，往往比较聪明活泼，而且上学以后学习成绩一般都比较好。哈特教授通过分析认为，从小善于与人交往的孩子，不仅容易与人相处得融洽，而且可以从其他人那里学到一些面更广阔的知识。

善于与他人交往的孩子在入学以后，不仅能够从容地与同龄人交往，而且能够从容与老师等成人交往。良好的人际交往是适应社会的表现。孩子是否善于同别人打交道，在人群中人缘如何，对他以后的学习和人生的发展有很大的影响。因此，父母要重视培养孩子与人交往的习惯。

学生正处在学习知识、了解社会、探索人生和事业的发展时期，与同龄伙伴交往并建立友谊是正常的心理需要。过于封闭自己、不爱与人交往、在同学中的人缘不好，都会影响孩子的交往能力，使孩子无法适应复杂多变的社会，更有甚者，会让孩子形成孤僻、抑郁、偏执等心理障碍。

每个孩子总是希望能够有几个思想上、学习上或者生活中志同道合的朋友，能够经常从朋友那里获得鼓励、信任和支持。在与周围的人相处时，朋友的肯定态度总是多于否定的态度，孩子们就会感到与他人有一种休戚相关、安危与共的情感，并愿意牺牲自己的利益去为他人谋利益。这是一种自我发展的需要。

因此，每个父母都要重视孩子的交往问题，加强正确的引导。

父母这样做

第一，培养孩子乐观的性格。乐观的孩子是比较受欢迎的，因此父母首先要让孩子摆脱自卑，自卑会使孩子感到孤独和压抑，在人际交往中缺少自信，从而产生退缩、逃避行为。父母要告诉孩子，要树立信心，让自己成为一个受人欢迎的人。乐观来自良好的心态，父母在平时可以鼓励孩子凡事都往好的方面去想，不要老想着不好的；教孩子每天面带微笑，出门之前打点好仪容仪表，带着愉快的心情上学校。这些都能帮助孩子自信地面对同学。

每个孩子经历、兴趣、能力、个性都是不一样的，要求别人都和自己一样是不实际的。父母应该教育孩子承认人与人之间的差异，并正确对待差异，采取自我约束、积极适应的态度，搞好与同学的关系。在与同学交往中，尽量少麻烦别人，多帮助别人。如果某个孩子在家娇生惯养，到了学校也就喜欢经常麻烦别人，要求别人听自己的，帮助自己做这做那，那么其他的孩子是不会喜欢他的，孩子与同学之间的关系就会变得非常糟糕。因此，良好的个性培养还是离不开父母平时的教育。

第二，让孩子多参加集体活动。父母应教育孩子多参加集体活动，让自己融入到集体生活中，在集体活动中做一些自己能做的事情，加强与同学的交往，增加同学对自己的好感和信任。在集体活动中，应教育孩子多干事情，少指挥人。如果一个人自己不做事，却喜欢指挥别人，那么同学就会对他产生反感，直至讨厌与他交往。因此，父母应该教育孩子在集体活动中尊重别人，当别人遇到困难时，主动帮助别人，这样能赢得更多的朋友。如果有的同学对自己态度冷淡，也不必介意，应该坚持在班里服务于大家，久而久之，同学会对自己热情起来。

父母还应鼓励孩子参加各种体育活动。体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动，总是要有两个以上的人参与才有意义，更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，也需要胆量。这胆量，正是人际交往所必需的一种要素。孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际；合适的对手，往往就是具有深厚友谊的伙伴，多与之交往有利于提高交际能力。

第三，鼓励孩子带同学回家。父母要鼓励孩子带同学回家，并且帮助孩子热心地招待他的同学朋友，提高孩子在同学朋友中的形象。父母的热心会让孩子的同学和朋友增加对孩子的好感，从而愿意与孩子保持良好的朋友关系。父母也可以邀请邻家孩子来家玩，让自己的孩子在与他人的交往中增加信心，学习人际交往的方法。

值得注意的是，父母不要规定孩子交什么类型的朋友，应该允许孩子结交一些年龄不同、性格不同或者特长不同的朋友。例如，孩子结交了在写作、绘画或者音乐上有特长的朋友后，就等于找到了一位好老师，孩子在这方面的才能也会得到相应的提高，与不同类型的人打交道的能力也会不断提高。

让孩子独自到同学或邻居家去串门，也是一个锻炼孩子交际能力的机会。串门做客，牵涉到寒暄、问候、交谈和有关礼物等的问题。孩子一个人去就成了主角，与对方的一切接触都得由自己来应酬，这无疑把孩子推到了前线，促使其考虑如何交际。家里来了客人，有时不妨让孩子出面接待，特别是当客人或朋友与孩子年龄相仿时，家长千万不要包办代替。

第四，教给孩子一些交往技巧。

随着时代的发展，现在的孩子非常讲究个性，要想与之保持良好的关系也需要一定的技巧。父母可以教给孩子一些交往的技巧，帮助孩子得到同学的友谊。...