保护好孩子的好奇心与创造性

王先生要上网办公，让3岁的儿子小可独自在卧室里玩。等他忙完后，推开卧室的门，不由倒吸一口凉气：屋里一片狼藉。几本画册撕碎了，玩具熊被拧下了一条腿，玩具汽车四个轮子全没了，积木散了一地。小可正抓着妈妈的电子表，一下一下地往地上砸。王先生火了，跑上去夺过表后，就打了小可一下。小可很委屈地大哭起来……

小可的行为属典型的幼儿破坏性行为。其行为后果是破坏性的，有时程度比较严重。这就难怪父亲要为此大加发火了。

孩子的破坏行为真的那么令你生气吗？

也许你看了心理学家们的分析，反而会欣赏这种行为呢！

幼儿的破坏行为在心理学上被分为无意破坏和有意破坏两种。无意破坏行为是由于生理原因造成。人类的行为有少数属于先天性的无条件反射，大部分属于后来形成的条件反射。而这就需要一个学习和熟练的过程。幼儿的肌体活动、交感神经和副交感神经发育不完善，判断力、注意力和控制力较弱。所以幼儿的行为很难像成年人那样“得心应手”。有时幼儿心里是想拿住东西的，可手不听话，东西就很容易掉到地上摔坏，这并非幼儿粗心大意。有时就是幼儿粗心大意，也不能简单地怪罪他，因幼儿的大脑还未完全成熟，尤其是人体“注意神经元”所在的皮质额叶区成熟最晚。而且幼儿的动作要想由无逻辑阶段向逻辑阶段过渡，必须经过一些成功与失败并存的经验才能实现。所以这种无意性破坏无可指责是可以肯定的。

上面例子中小可的行为属有意性破坏行为。有意性破坏行为的产生有以下几种原因：

一、幼儿对游戏过程感兴趣。幼儿对游戏的内容及结果不太关心，只对游戏活动本身有兴趣。如将积木摆成什么东西，幼儿不太注意，所以他们常将积木堆了一半时，又完全推倒，扔了一地。因他们觉得这样好玩。怎样好玩就怎样玩，这是5岁前幼儿的游戏观，到6～7岁，幼儿游戏的目的性就大大地加强了。

二、幼儿自我意识的表现。随着幼儿自我意识的发展，幼儿很想弄明白自己到底有多大的力量。他们选择自己能够进行的，会马上带来某种效应的行为。但他们的行为没有建设性或破坏性的方向控制，也不明白一个物体被破坏后有什么后果，再加上对幼儿来说，破坏比建设更符合幼儿的肌体能力，能更多快速地看到结果，获得痛快感和满足感。

三、是幼儿好奇心和探究精神的萌芽。幼儿看到一件新东西就想试一试，想搞明白到底是什么玩意儿。爱迪生小时候就将家里一个闹钟拆卸了，想弄明白是什么东西使钟的指针不停地转动。他的父亲没有责备他，而是耐心地为他讲解，并指导爱迪生重新将钟装好。这很好地保护了爱迪生的好奇心。以后爱迪生成为一个伟大发明家，绝不是偶然。

儿童对刚买回来的玩具特别爱惜，可是没过几个月就面目全非了。这恐怕是儿童玩具的命运。特别是有的孩子为了掌握使用改锥、铁钳的技术，常卸下螺丝，把玩具拆得七零八落。父母亲看了非常恼火，就斥责一顿，“这次弄坏了，下次再也不给你买了！”你现在明白了吗？孩子在破坏一件玩具的同时，是在发挥自己的好奇心与创造性。儿童最可贵之处是求知欲和好奇心。他们迫切希望了解一切事物，弄坏玩具的儿童之中，有的是想了解玩具里的机关所在。我们在上小学的年代，时常解剖青蛙，摘取蝗虫的脑袋，主要是想看看青蛙的腹中有些什么，蝗虫的内部是怎样的。儿童的好奇心驱使我们这样做。家长看不到孩子的好奇心，只看到东西被破坏的一面就破口大骂。这种做法是十分片面的。

儿童的游戏总是同某种学习相关联的，所以应该让他们自由自在地玩耍，不要去禁止。从这个意义上说，我们应该对自己说：让他去破坏吧！

好爸爸绝招：

成人要注意孩子破坏性行为的具体过程，从中捕捉幼儿认知发展的方向。

要注意创造一些宽松愉快的环境，引导孩子散发性地从多方面使用工具。

对于情绪发泄性破坏及病理性破坏，家长也一定要注意，找出原因，并加以解决。

不要把贵重的、危险性强的东西给孩子玩。

2 给孩子一些自由的空间

2岁半的保罗总是喜欢闯祸，而且又很固执，什么事都想管一管，可怎么也管不好。这可和2岁时那好脾气相差得太远了。保罗的爸爸曾经认真地学习过看护孩子，可还是被保罗弄得昏头转向的，整日不得安宁。

现在保罗白天可不大愿意待在院子里，他要爸爸带他出去玩。父亲也知道，这一时期保罗的好奇心特别强，不如带他去看看外面的世界，也好增长见识。在一个天气晴朗的周末，按计划全家四口人到郊外去野餐。大儿子迈克异常兴奋，早早准备好，等着出发。保罗更是乐得直在地板上打了好几个滚。这天上午，他们开着车，带了一些野餐的工具和食品出发了。

他们选择了一个宁静的、靠着河边的小草坪坐下，就开始准备午餐。这时最忙的不是妈妈而是保罗了。他一会跟着迈克去打水，而且非得自己拿一个壶。迈克把水倒到小锅里时，保罗自然当仁不让，倒他自己拿的那一壶，结果把刚点的火又给扑灭了。气得父亲直摇头，哼了一声：“哪来的灭火专家？”保罗反问了一句：“Dad，灭火专家在哪儿？”说着四处张望，寻找灭火专家。

吃过午饭，保罗开始进行现场指挥，叫爸爸去洗锅，妈妈去倒垃圾，最气人的是他居然还叫迈克给他拿自己的玩具枪。迈克自然不干，结果保罗在那里大闹一场，最后迈克在爸爸的“威胁”之下恶狠狠地把小玩具枪塞到保罗的怀里，保罗立即破涕为笑，玩起他的枪来了。

爸爸与迈克一起到河边去钓鱼了，妈妈和保罗在河边散步。保罗刚开始还是牵着妈妈的手，后来，他不知被什么吸引住了，一个人落在妈妈的后面，独自去看个究竟。直到听到保罗叫了一声：“妈妈，快来看！黄蝴蝶！”妈妈才意识到保罗离她都有6米远了。不过她也不着急，毕竟这还算比较安全，在她的控制范围之内。况且看到他神采飞扬的样子，妈妈的心里也多了些安慰：保罗长大了。于是又回过头去，和保罗去寻找那黄蝴蝶去了。

过了一阵子，迈克和爸爸钓鱼回来了，还真有不小的收获，保罗一看水桶里有活蹦乱跳的鱼，又兴奋起来了，非得伸手去抓弄一阵。幸亏有一条鱼来了个鲤鱼打挺，他才害怕地放手。

冒险，是儿童的天性。

美国政府曾经有过一次法令，要求所有对儿童开放的公园都不能禁止儿童触摸，否则将受法律制裁。在保罗这样年龄的儿童看来，世界对他们来说实在是太新奇了，在这之前，他们还基本上呆在房间里，最多也就是在院子的附近逗留一会儿而已，而现在他们能很稳地走路，而且可以不像以前一样那么关注自己的脚是否走好。事实上，他们根本很少关注这些细枝末节，虽然也偶尔跌跤。如果父母在这个时期很少让孩子到外面去玩，那孩子的脾气会很容易变得愈加固执。不过，在这个阶段，儿童的固执几乎成为一个显著的特征，因为他们希望表现自己的能力，他们还习惯于命令别人按照他的意志去行事，比如保罗叫爸爸去洗碗，妈妈代劳，多半会是以失败而告终。

去郊外玩，那可是这个时期儿童最热切期望的。这个时期，儿童对每一样事都感到好奇，非得亲自去尝试着接触、感觉。如果你全神贯注于聊天，你会发现，即使是你慢悠悠地散步，也会很快地把孩子抛在后面，如果恰好是在人多或者树丛较多的地方，你可得费一番功夫才会找到他。而此时，他正在摆弄着开着小花的小树枝或者趴在地上看着小蚂蚁搬家呢。所以说，这个时期的儿童最容易走失。不过，细心的父母也会发现，只要在你们的视线以内，一般儿童是不慌不忙的，而如果离开了你们的视线，儿童一旦意识到了这一点，他们会大声地哭着喊：“妈妈在哪里，妈妈快来！”一旦他有什么新“发现”，首先他也会喊着父母和他一起分享。如果这个时候能对他进行一些自然常识的教育，会给他更多的信心，他还会问你一些意想不到的问题。而如果你不愿意与他分享这份浪漫的发现，久而久之，他也会兴趣大减，好奇心消退，对他今后的发展势必造成不良影响。

所以，你如果是一个宽容的父亲，你对他就应该“放任”一些，给他自由活动的空间，至多加以一定的教育引导。让孩子按照天性自由地成长，那他的世界里就会充满欢笑，你的生活里也会充满阳光。

好爸爸绝招：

让孩子做他们想做的事情，除非它过于危险。

保持和加强好奇心的教育，使他们不断有机会关注“新鲜”事物，尽量让他们亲自感受。

带他们去玩时，只要保证他们不走丢就行。

和他们一起去体验“世界真奇妙”，用言语引导和解释这个世界。

3 不要小看玩耍的能力

杰瑞2岁半了，和5岁的姐姐凯蒂比起来，他可算是幸运极了。父亲去年在洛杉矶一家知名的电脑公司作销售部主管，收入不菲，母亲辞去工作，专心在家照顾这两个小家伙。虽然2岁半了，小杰瑞走起路来还是急匆匆的，像是赶什么约会似的，连妈妈都得为他捏三分汗。凯蒂白天在幼儿园，不用妈妈多费心。只是她回家之后，老是对小杰瑞的玩具打主意，不时地大动干戈，家里简直就像世界末日到了。

今天似乎是一个祥和的日子，杰瑞在玩他刚刚到手的一支新式玩具枪，还有已被踢得变了形的大货车。只见他上好货车的发条，嘴里嘟噜着“呜呜”的汽笛声，货车就随着他的“马达声”出发了。他双手端着“冲锋枪”学着史泰龙的模样，到处射击，不时还听到“啊啊”的叫喊声，似乎是在追捕货车上的人似的。不一会，货车撞到墙上，翻了个跟头，不动了。杰瑞一个箭步上去，对着货车又是一脚，嘴里叫着：“我是FBI，立即放下武器，把手举起来，放在头上，转过身去，背靠墙站住！”接着又大喊：“快！”又是一脚，可怜的大货车痛苦地呻吟着，翻过身去，居然又开了起来！气得杰瑞一路开枪追击。

姐姐凯蒂正在自己的屋里给心爱的兔八哥营造宫殿呢。她把各种形状的积木搭起来，费了好大的劲才把房子建好。兔八哥在下面，还是有些挤。可唯美主义的她还不满足，非得要找两个武士把守宫殿的大门，保护心爱的兔八哥，于是她就跑到杰瑞房间去找。看见他在那里忙得正欢，就悄悄地拿了两名“武士”，放在背后，招呼也没打，走了出来。没想到，杰瑞发现了姐姐背后的秘密。杰瑞岂肯罢休，拿着冲锋枪冲过来：“不许动！”吓得凯蒂把两个武士扔在地上直打滚！看来又是一场战争。

看到这种情景，父亲们会怎么想？也许他们会说：唉！孩子就是孩子，就知道玩儿。

可是你从来没想过玩儿对于孩子的意义吗？

让我们听听权威教育家的话吧！福卢倍尔在《人的教育》中说到：

“游戏是人在这一阶段中最纯洁的、最神圣的活动。同时，它是人的整个生活中所特有的，是人和一切事物内部隐藏着的自然生活所特有的。所以游戏给人快乐、自由、满足、内部和外部的平静以及整个世界的安宁。它具有一切善的来源。一个能够痛快地、能自动决心地坚持游戏、直到身体疲劳为止的儿童，必然会成为一个完全的、有决心的人，能够为了增进自己和别人的幸福而自我牺牲的人。一个游戏着的儿童，一个全神贯注游戏着的儿童，一个这样沉溺于游戏中的儿童，不是儿童生活的最美丽的表现吗？”

此外，精神分析学派的弗洛依德认为，游戏是一种渲泄情感的工具。通过游戏，儿童可以排除消极的情感，保持积极的情感。瑞士著名心理学家皮亚杰则认为，游戏是情感和认知发展的必要过程。埃里克森认为，游戏使儿童有可能安全地操练以后现实生活中将被规定要做的事情，美国心理学家马斯洛则说，游戏是自我实现的一个重要途径。

玩儿，它是人类共有的天性。我们常说的娱乐、休闲、旅游都是玩儿的表现形式。对幼儿而言，玩就是其生活的主体。他们这并不是浪费生命，而恰恰是在创造生命的价值，因为他们是从游戏中学习和发展的，也即从玩中学。

起码我们现在可以知道，游戏对于孩子的思维、动作与创造性的提高有三大好处：

玩儿能促进自由思维的发展。我们知道，人的思维与电脑不同，电脑的思维基本是一种预先制定好的、规则的线性思维。而人的思维并不总是线性的，更多的是一种非线性的创造性思维。这种创新来源于人自身所接触的信息的多少及它的关联程度，同时，也依赖人类身体自由的神经连结水平。这两者都与身体自由的活动能力有关，尤其对婴幼儿来说更是如此。因为身体活动使他们能获得直接的感知，增加信息感受量。同时，活动机会的增加也促进了神经系统自身的发育，二者相辅相成。这样，儿童对外部世界的感受能力也随着游戏机会的增加而增强，思维的自由度也随之而扩大，自然，思维质量就会提高。

玩儿是婴幼儿动作发展的重要途径。婴幼儿的动作发展，除了依照遗传密码而发展和成熟之外，还需要动作的训练。训练的方式是多种多样的，但游戏是其中一个主要的途径。尤其对于精细动作而言更是如此。游戏可以通过类似娱乐的方式促进其动作的发展，比如积木游戏、运动游戏等。由此可见，不论是精细动作还是大动作的发展，游戏都是其中一个重要的方法。

思维的自由度和创造性得益于游戏时动作的精确化和系列化。运动生理学和心理学的研究表明了上述观点。真正出色的运动员，不仅需要长期持久地训练，还需要思维发展达到很高的水平，善于用脑来处理或控制自身动作与外部环境的协调，善于把握运动的各个环节的连结、变化，并力求创新。由此看来，动作的准确程度和创新水平往往是运动者思维水平的一种表现，科学家发现，如果小孩动作水平很高，尤其精细动作方面表现良好，那么可以预见小孩在思维水平上将达到较高的水平，相反则思维水平一般。

了解了这几点，相信你不会再干涉或轻视孩子的游戏了吧？

请记住福卢倍尔所说的：一个全神贯注游戏的儿童，是最美丽的。

好爸爸绝招：

0～2岁儿童的游戏：

提供较为鲜艳和形状各异的玩具以吸引儿童的注意和兴趣。

玩具应以至少不能塞入嘴巴的大小为起点选择，要求不含铅类物质。最好减少他们与皮毛类玩具接触的机会，避免细菌感染。

玩具应耐摔打，而且以儿童能自己控制为宜。

2～3岁儿童的游戏：

扩大儿童生活体验的机会，使他们能从生活中学习和模仿。

可以通过动画类图书或影视作品来启发他们的幻想。

父母可以适当示范、启发，使儿童产生情境性想像，之后可以付诸行动。

通过游戏学习社会化的动作，为未来人际关系打下良好的基础。

3～6岁儿童的游戏

刺激儿童想像，鼓励他在游戏中创新。

重视儿童间的合作在游戏中的重要作用。

重视游戏的可参与性。

4 让孩子在游戏中发掘潜能

著名教育家塞德兹对儿子的教育都是采取游戏的方式进行的。针对孩子的各种潜能，他对儿子设计了五花八门的游戏，比如绘画游戏、音乐游戏、造型游戏、语言游戏、表演游戏、智力游戏、创造性游戏、体育游戏等等，尽力使儿子的潜能无一遗漏地发挥出来。

有一次，小塞德兹独自一人在院子里玩耍。他喜欢玩“开火车”的游戏，就是把一些木块连成一串，充作车厢，他在前面拉着“车厢”冒充火车头。他做这个游戏做得很认真，不光要像火车那样发出“呜呜”和“哐啷哐啷”的声音，还要负责在到站时报站名，招呼想像中的“旅客”上下车。

这天小塞德兹突然想到要增加几节车厢，使这个“火车头”能带领更长的火车。可是带钩子的小方木块都用完了，怎么办呢？小塞德兹想到了刚刚买回来的磁铁块，用绳子拴在最后面，刚刚合适。

他拴好一块磁铁，又拿来另一块。可是，好像突然着了魔一般，那块磁铁怎么也不肯乖乖地跟在第一块的后面。他一把它放到后面，就有一股力量将他的手弹开。小塞德兹用尽了全身力气，可是那两块磁铁怎么也不肯吸在一起。

小塞德兹呆呆地看着手中的两块磁铁，好一会儿，他忽然大叫起来：“爸爸，爸爸，快来看呀，这两块磁铁里住着两个小精灵！它们不愿意在一起。它们闹别扭了，谁也不理谁。”

塞德兹忍住笑说：“傻儿子，这可不是什么精灵，这是磁力的一个重要原理，磁铁分为正极和负极，而且‘同极相斥，异极相吸’。你手上这两块磁铁都是正极，当然会因为相斥而弹开啦。”

“真的吗？”小塞德兹怀疑地说。

“不信？你拿那一块磁铁过来，对，就是缺了角的那块。这块磁铁是负极的，你再试试看，它们会吸到一起的。”

“真的！”小塞德兹觉得有趣极了，他的问题立即成串地出来了：“正极和负极是什么东西？磁铁为什么要分成正极和负极？为什么正极和负极就要吸在一起呢？”

塞德兹趁机教了他很多地质学上的知识，因为这些知识都是与游戏紧密结合的，所以小塞德兹学习起来毫不费劲。

为了开发儿子的想像力和创造力，塞德兹设计了各式各样的玩具。例如，他曾经送给儿子一个小玩具，用橡皮筋作动力并可飞入空中。小塞德兹非常喜欢，马上就联想到它与飞机的相似之处。他照着这个玩具仿制了几个，都能成功地飞起来。小塞德兹正是在这个玩具的启发下，明白了飞机飞上天的原理，从而开始制作航空模型。

一天，塞德兹给儿子带回了几块眼镜片，有近视镜片，也有老花镜片。小塞德兹对新奇的事物一向感兴趣，他把镜片架在自己的眼睛上玩，没过一会儿就大叫眼花，只好把镜片举到离眼睛较远的地方才能看清楚镜片后的东西。当他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，一前一后地向远处看时，他看到了什么呢？远处教堂的尖塔突然来到了他眼前。

他高兴地大叫：“快来看啊，爸爸，礼拜堂的尖塔就在这里！”

从此，他懂得了望远镜的原理并亲手制作了他的第一架望远镜。

就是这样，通过不断地游戏和动手玩耍，小塞德兹的潜在能力得到了最好的开发。当后来人们称赞他富有天才时，谁能想到，他的天才都是“玩”出来的啊！

孩子们天生就有非凡的好奇心和想像力，他们通过天生的好奇心来了解他们周围的世界。他们观察，然后思考、触摸、感觉、尝试、倾听，乃至嘟嘟囔囔。

所有的孩子天生也都有着惊人的创造欲。通过动手实践，他们具备了创造力，并把它体现到日常生活中。他们反复尝试，发现问题，然后全力解决。比如他们拿出一张白纸和一些颜料，开始用手指小心地涂抹。在绿色上面涂上黄色后，他们的眼前就出现一种新的颜色；水用多了，他们就多用些颜料来补救；把颜料涂到白纸下面的报纸上了，他们也会想法补救。

年龄小的孩子会搭建、会涂色、会擦拭。刚会走路的孩子第一次在纸上涂抹时，头脑中就有一个想法——“这是我画的”。两三年后，通过对蜡笔、纸、颜料这些复杂材料的更多练习，他获得了一些使用双手的技能，并把它们运用到更为复杂的表现形式中。他想像着祖母家那高大的橡树上的轮胎秋千，然后把它表现在纸上，这就是孩子创造性思维发展的重要里程碑。

对孩子的好奇心和创造力，父亲应当给与支持和鼓励。一方面，你可以把创新意识融入他们自己的生活、谈话和工作中，给孩子树立一个榜样。另一方面，他们也可以通过提供材料，让孩子去做点儿什么，来促进他们的创造力，这个方法对小孩子和青少年同样适用。

你也可以通过提问的方式，来提高孩子解决各种各样现实生活问题的能力：“你怎么样才能让平台上的那座山变得更高一些？”“你自己能给外公和外婆做一张周年纪念卡吗？你知道，他们非常喜欢你写的有趣的诗。”有时候，对于一个寻求新观点的孩子来说，父母一个恰到好处的提问，正是他所需要的全部帮助。“地下室里那些旧木栓怎么样？你的科学试验能否用得上？”

孩子在游戏中能学到多少知识、发挥出什么样的能力，是怎么想像都不过分的。游戏是所有动作的本能，在游戏中，孩子的各种潜藏的天才会一一被激发出来。

我想你也许会认同塞德兹的观点，不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。而对于孩子来说，最佳的诱导方式当然是做游戏。

好爸爸绝招：

对于孩子的好奇心和创造力，要给予鼓励和重视；对孩子的创造要表示出由衷的欣赏——把他们的作品贴在冰箱上，或者给爷爷奶奶寄去，或者把它保存在专门的纸夹里，或镶上画框。

给孩子提供安全的玩具、积木或者是艺术创作材料，以适合各个年龄段孩子随意玩耍，这样会引导他们走向一条发现和发明之路。

尊重并鼓励孩子学会安静地思考。在这段时间里，孩子可以想像、发明、试验、遐想（注意，不要过多地干预孩子的生活）。

鼓励孩子在玩耍和创造的过程中，做一个实际问题的解决者。

5 不要让孩子在教育的条框里成长

还是关于教育学家塞德兹的故事：

小塞德兹的舅舅是个生活刻板严谨的人，极有规律，无论发生什么事，作息时间从不改变。但这么一个讲究纪律的人，却有一个最调皮捣蛋的儿子彼得。

彼得是个精力旺盛的孩子，成天都在不停地动，不知疲倦地摔碎器皿，弄坏东西，惹是生非。他与他的父亲是两个极端，因此两父子之间的战争一天之中不知要发生多少次。

有一次，彼得把祖母刚送给他的万花筒拆开了，想看看里面究竟藏了些什么，这自然会招致他父亲的愤怒。拆东西可算是彼得最大的爱好了，凡是让他感到好奇的东西，都逃不过被拆的命运，当然他也逃不过挨揍的命运。可是无论父亲多少打骂，他的这个毛病始终也改不了。

还有一次，彼得竟然把一块金表给拆开了，要知道这块表是彼得故去的爷爷留下来的遗物。他父亲一直十分珍惜，总是带在怀里，从不离身。不久前他还说表出了点故障，必须拿去修理，哪知还没来得及修，就被他这个调皮的儿子给翻了出来。现在这表被大卸八块，零件散落了一地。小塞德兹的舅舅立即暴跳如雷，一耳光将儿子扇得坐在地上，接着他上去就是一阵拳打脚踢。

站在一边的塞德兹实在看不下去了，上前去抓住他的胳膊，高声说：“请不要打了，你这样打孩子太过分了。”

他跺着脚说：“你还护着他！你看他把我的表弄成什么样子。”

“彼得是弄坏了表，但是你认为一块表比自己的儿子更重要吗？”

这时，彼得抽抽咽咽地说：“我没弄坏表……我……我只是拆开看看它哪儿出毛病了……”

塞德兹继续对他说：“不管彼得是修表还是拆表，你都不应该打他，你这一打，恐怕又一个‘爱迪生’就这样被你给‘枪毙’了。”

他愣了一下，问道：“我不懂你这话是什么意思。”

“就算孩子拆坏了金表，他也只是想知道金表里到底有什么，这是一种好奇心，这是有求知欲和想像力的表现，也是一种创造。如果你是一个明智的父亲，就不应该打孩子，而应该解放孩子的双手，要给孩子提供从小就能够动手的机会。”

那天彼得抽抽咽咽地哭了很久。他一个人坐在门前的台阶上，已经不哭了，可是眼睛里却充满了9岁的孩子不该有的忧郁神情。

塞德兹走过去问道：“你还在生父亲的气吗？”

他鼓起勇气说：“没有，我只是不想再和他住在一起。我恨他！”第二天，彼得突然失踪了。原来他跟着一个马戏团跑了。当家人找到他的时候，他依然不肯跟回家，而且态度十分坚决。他说自己在家里总是不愉快。而跟马戏团在一起，却感到非常的自由，非常的快乐，他喜欢马戏团里这种自由自在的生活。

直到他母亲哭得昏死过去，彼得才不情愿地回家了，这件事对他父亲的震动非常大，他开始认真地对待儿子的天性，不再强求他非要与自己一样。这样一来，他发现自己和儿子都变得轻松愉快了。

某些教育家常说，教育的目的就是形成习惯。这是极端错误的说法。塞德兹认为，教育的目的不在于形成习惯，而是要经常防止习惯的固定化，这才是教育最重要的课题。

然而，现行的教育是恰恰相反的，重纪律甚于重素质，把纪律看得高于一切。凡是遵守纪律的孩子，就被看成是好孩子，享受各种优待；一旦孩子违犯了什么纪律，不管是有心还是无意，一律视为大敌，非得严惩不可。人们常常不自觉地要用纪律去约束孩子，尽力使他们合乎规范。孰不知，一个合乎规范的孩子，可能就是一个完全丧失了创造力和想像力的孩子。

这是一个极端的事例，但它同时也非常具有典型性。当孩子显露出某方面的天才时，我们的教育不但不加以引导和启发，反而首先是用纪律的条框去规整它，使它符合我们的习惯。这真是教育的悲哀。

对于教育者最重要的是这样的认识：用烦琐而不必要的纪律使儿童的习惯固定化，把孩子造就成一具具只会听话却不懂思考的机器，这是在教育中应该予以坚决禁止的，这才是教育应遵循的最高纪律。

好爸爸绝招：

父亲要有一个开放的心胸，不必对孩子做过多地管束。

通过你的态度和行为，表现出你对孩子好奇的容许。

孩子会经常破坏一些东西，你要有足够的耐心。

对孩子的新奇想法及发现给予赞赏和鼓励。

6 鼓励孩子的创造力

“老师让我去报名参加那个书法竞赛。”13岁的青青一回到家就告诉父亲。

“太好了，你已经去报名了吗？”

“还没有呢。”

“为什么？宝贝。”父亲奇怪地问。

“我有点害怕，台下可能会有许多人看着。”青青很激动，她在家一向是个听话的孩子，在学校平时也不爱多说话，但是学习成绩很好。

“我想你还是先报个名吧，你可以很好的锻炼自己的。不过这事儿你还是得自己决定。”

父亲离开了青青的屋子。过了两天之后，学校老师打来电话，让青青的家长说服青青去报名参加书法竞赛。

青青回到家后，父亲又跟她谈了话，父亲对她说：“首先，我们并不是强迫你一定报名，这件事还是你来做决定，但是我们可以谈谈关于参加竞赛的利弊。参加竞赛可以锻炼自己的意志，锻炼自己的智力，还能增强自己信心。比赛赢了更好，没有得名次，也是很无关紧要的，我们不在乎。因为你在我们的心目中是很有能力的孩子，这点并不需要用竞赛的名次来证明。”

父亲又对她说：“老师打电话来说，他也很相信你的能力。我们对你的比赛结果都并不太关心，关心的只是你是不是想用这一机会去锻炼自己。”

有这样开明的父亲鼓励和支持，最后青青还是去报名了。

青青的父亲知道青青很聪明，只是她太胆小了。她不敢想像如果自己站在台上对那么多的观众书法一些单词会是一种什么样的感觉。她的父亲很想让青青见一见世面，让她走向自己的生活，而这就是一个很好的机会。还有，父亲想让青青通过这一机会来证明她自己的能力，也好好地锻炼自己的胆量，发现自己的一些潜力，明白自己只是有些发怵，需要自己的父母给加油。

青青的家长对青青充满了信心，但是家长并不催促青青，而是让她自己来作这一决定。

通过这件事儿青青增强了自己的独立性和勇气，而父亲则很满意自己鼓励了青青，使她没有失去一个很好的锻炼自己的好机会。

过于强势的父（母），孩子会被压抑而长不大。父亲过于严格，会限制孩子的发展。

有许多父亲很严格，他的小孩子发展速度会比较慢。因为他对孩子控制得比较多。有些30岁就应该独当一面的，却要到四五十岁，因为做父亲的仍掌握着他。一个人到了40岁还没有发展，接下来会有什么大成就？很难。反之，父亲比较放松的，他的孩子二三十岁就崭露头角，勇敢地到社会创造事业了。

一个人终究必须归于自己的中心，靠自己的双脚走路，啜饮自己的泉水。爱尔兰女歌手西妮·欧康娜在《非我所有我不要》歌词中叙述：

“在我的旅程中，备有清水、面包，还有酒。我将不再饥饿。因为，一切生命食粮都出于自我。遥眺海面上翱翔的青鸟，我继续前行不畏缩，然后了悟那青鸟原来是我。”

她贴切地传达出一个人努力的目标……装备自己的生命食粮，成为自主自由的人。经过一番整理，让自己宁静而充实，此刻你将发现，原来当父亲也可以这么轻松、悠闲。

当你随着音乐，抛开沉重的步伐，松一松僵化的日子时，我发现原来生命是如此光彩。生活不是一种“忍受”，而是“享受”。

好爸爸绝招：

给自己一份信心，认为孩子能行。

笑对孩子，尽量用你的自信与乐观感染孩子。

孩子对某件事表现出期待，尽量给予鼓励。

赞扬孩子的种种努力。

多与孩子交流，了解孩子的忧患得失。

7 无为而治是最高境界

小张夫妇10岁的儿子扬扬得了满分。儿子平时勤奋好学，又好动脑，速算、抢答题都是他最先做完，那些思考题、作文也是班上做得最好的。

当人们让小张夫妇介绍一下他们是怎样教育自己的儿子时，他们是这样说的：我们从来不管儿子的作业，也从不看着他学习。从儿子上学之前，我们就开始给他灌输一种观念——学习只是他自己的事，将来就算是有出息也是他自己的事。我们一直在给儿子讲这一道理，几年来，我们都把责任还给了他自己，同时我们也把自由还给了他自己。我们的儿子每天的作业基本上都是在学校里完成的，即使是作业多做不完，他回家后的第一件事也是做完作业。我们要求他每晚8点半之前睡觉，有一次他贪玩结果忘了做作业，到睡觉时才想起，我们却告诉他，作业没完成是你自己的事，只有等着明天挨老师的批评吧，现在是睡觉时间，你一定上床去睡觉。从那以后，儿子就真的再也没有耽误过他的学业。

事实的确如此。正是由于小张夫妇平时不管孩子，实行“无为”而治，才使得自己的孩子有了许多的自由，也使他们产生了许多自己的兴趣与爱好。没有家庭作业的时候，儿子会一边查字典一边读安徒生童话、格林童话、伊索寓言和其他的一些有趣的故事，有时家长问他为什么爱读这些书，他就告诉家长说因为他的同学们都爱听他讲故事。小张夫妇的儿子还爱画漫画，他把家长、亲人、老师同学都画到他的画里，他说这样是很有趣好玩的。家长过生日时，他送给母亲一张他自己画的漫画作为生日礼物，那张画面上他画了一个小老虎，用头顶着一本厚厚的书，然后递到一头戴着眼镜的大牛面前。儿子跟母亲解释说：“我是虎，你是牛，你平时爱看书，所以我送给你一本厚厚的书。”

小张夫妇的儿子生性是自由的。家长告诉他，做儿子的是可以跟自己的家长讲理的，每当他做错了事，家长从来不打骂他，而只是与他讲道理，一直到他自己明白是自己做错了为止。

家长也从不因为考试成绩好而去奖励儿子，因为他们要让儿子明白，学习的好坏其实是自己的事，既然学习是自己的事，那又凭什么要家长给他奖励呢？

小张夫妇联系当前家庭教育的现状，一针见血地指出：现在有太多太多的家长望子成龙心切，他们是一心想让自己孩子成才，于是就替孩子做出一切属于孩子自己的选择，也陪着孩子做一切，结果使他们的孩子认为学习仿佛是家长的事，是自己在为家长完成这一切学习的。这样下去，本来是望子成龙的家长，相反却剥夺了孩子的学习自由，又把孩子应负的责任担在了自己的肩上，到头来，他们的孩子肯定很难成龙，因为任何没有奋发向上的愿望的孩子的将来是不可能腾飞的。

他们呼吁：家长应该把“望子成龙”的心情改为“让子成龙”的心态。给孩子创造一个良好的环境，同时给孩子树立一个比较好的榜样，让孩子能有更多选择的自由，也让孩子有更多的责任感，设法去激发孩子的“成龙”热情，激发孩子的潜在的创造力和学习欲望，让孩子自己去渴望成龙，这样一来，孩子才能真正成为一条“龙”。

教导孩子自己做主，这是家长必不可少的一招。为此，作家长的不妨无为而治。

好爸爸绝招：

对孩子的功课不用督促得太勤。否则反而使孩子心生反感。

让孩子随心所欲地接触各科各类知识。

适时引导孩子的广泛热情与兴趣。

关乎孩子的事情，要与孩子商量，以平等的语气。

切记孩子的发展方向不能由你主观去定。...

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